วันอาทิตย์ที่ 29 ตุลาคม พ.ศ. 2560

การเรียนการสอนวันที่่17/10/2560

สำหรับเช้าวันนี้อาจารย์ได้ให้เพื่อนที่ยังไม่ได้พูดถึงครูในดวงใจออกไปพูดหน้าชั้นเรียน เพื่อนพูดถึงคำสอน และความรักที่มีต่อครูท่านนี้ทำให้ครูตนนี้คือครูในดวงใจของเพื่อนๆ ซึ่งครูแต่ละคนก็มีการสอนคนแบบแต่สิ่งที่มีเหมือนกันนั้นคือความรักและความหวังดีที่จะมอบให้แก่ศิษย์



เมื่อเพื่อนพูดเสร็จอาจารย์ก็ได้ให้ฝึกบริหารสมองซึ่งแน่นอนว่าเพื่อนๆทำได้ดีทุกๆคน



และก็ไปต่อกับกิจกรรม ไร่สตรอเบอรี่ ซึ่งเป็นกิจกรรมจิตวิทยา ทายว่านิสัยเราเป็นอย่างไรซึ่งกิจกรรมนี้ทุกคนชอบมาก และทุกคนมีความสุขไปพร้อมกัน


ไร่สตรอเบอรี่



เนื้อหาการเรียน คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณของวิชาชีพครู 

คุณธรรม  สิ่งหรือสภาพที่เกิดขึ้นในจิตมีผลทำให้จิตอยู่ในภาวะที่ดีงามและพร้อมที่จะสร้างสรรค์แต่สิ่งที่เป็นคุณและประโยชน์
จริยธรรม สภาพของความประพฤติ หรือพฤติกรรมการแสดงออกที่พึงประสงค์

คุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการ
1.ขยัน ความตั้งใจเพียรพยายามทำหน้าที่การงานอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมออดทน
2.ประหยัด การรู้จักเก็บออมถนอมใช้ทรัพย์สิน สิ่งของแต่พอควร
3.ซื่อสัตย์ ประพฤติตรงไม่เอนเอียงไม่มีเล่ห์เหลี่ยมมีความจริงใจ
4. มีวินัย การยึดมั่นในระเบียบแบบแผนข้อบังคับและข้อปฏิบัติซึ่งมีทั้งวินัยในตนเอง
และวินัยต่อสังคม 
5. สุภาพ เรียบร้อย อ่อนโยน  ละมุนละม่อมกิริยามารยาทที่ดีงามมีสัมมาคารวะ
     (ยิ้ม ไหว้ ทักทาย)
6. สะอาด ปราศจากความมัวหมองทั้งกายใจและสภาพแวดล้อม
7.สามัคคี ความพร้อมเพรียงกันความกลมเกลียวกันความปรองดองกันร่วมใจกันปฏิบัติงาน
ไม่ทะเลาะวิวาท
8. มีน้ำใจ ความจริงใจที่ไม่เห็นแก่เพียงตัวเอง หรือเรื่องของตัวเอง แต่เห็นอกเห็นใจเห็นคุณค่าในเพื่อนมนุษย์ มีความเอื้อเฟื้อเอื้ออาทร เกื้อกูลกันและกัน


ประเมินอาจารย์      อาจารย์สอนสนุกทำให้บรรยากาศในห้องไม่เครียด   
ประเมินเพื่อน          เพื่อนๆตั้งใจเรียนและมาตรงเวลา
ประเมินตัวเอง         ตั้งใจฟังที่อาจารย์สอนและมาเรียนตรงเวลา

วันจันทร์ที่ 9 ตุลาคม พ.ศ. 2560

การเรียนการสอนวันที่10/10/2560



สำหรับการเรียนวันนี้อาจารย์ได้ให้ทุกคนออกไปพูดถึงครูในดวงใจ เพื่อนๆรวมถึงตัวผมก็ได้ออกไปพูดว่าทำไมครูคนนี้ถึงเป็นครูในดวงใจ เขามีอะไรที่เราประทับใจ ครูที่เพื่อนประทับใจคือครูที่เข้าใจเด็ก
คือครูที่เป็นแบบอย่างให้เรา ให้อภัยเรา ไม่ดุไม่ว่าเด็ก คอยสั่งสอนเด็กตลอดในทุกๆเรื่อง
และการนำเสนอของเพื่อนๆวันนี้ทำให้ผมได้รู้ว่าครูที่จะทำให้เด็กประทับใจนั้นเป็นอย่างไรซึ่งแน่นอนว่าเราต้องเป็นแบบนั้นเพื่อที่จะเป็นครูที่ดีและทำให้เด็กๆประทับใจในตัวเรา และพูดถึงเราเหมือนวันนี้ที่ผมพูดถึงครูในดวงใจของผม



ครูในดวงใจของผม




ประเมินครู            อาจารย์สอนสนุกทำให้เด็กไม่เครียด
ประเมินเพื่อน       เพื่อนๆตังใจเรียนและตั้งใจทำกิจกรรม
ประเมินตัวเอง      ผมตั้งใจเรียนและตั้งใจนำเสนองาน 

การบ้านครูในดวงใจ3/10/2560





คุณครู กนกวัน  ชลธาร
ตำแหน่งครูชำนาญการอบจนนทบุรีปัจจุบันเกษียณอายุราชการไปนานแล้ว ท่านเป็นครูสอนเด็กป.1เหตุผลที่เลือกท่านเป็นครูในดวงใจเพราะการใช้ชีวิตของครูเป็นแบบเรียบง่ายเงินเดือนของครูท่านนี้ก้ไม่น่าจะต่ำกว่า50000บาท แต่ท่านไม่มีรถมาทำงานนั่งเรือการกินหรือของใช้ก้ใช้แบบประหยัดแต่ไม่ตระหนี่วันเกิดของท่านก็มักจะทำบุญโดยการเลี้ยงอาหารเด็กไม่ได้ให้รางวัลตัวเองเป็นทรัพย์สินใดแต่ท่านทำทานที่ให้เป้นความรู้สึกดีแทนและท่านจะออมเงินให้เด็กดูทุกเดือนเป็นตัวอย่างและท่านจะดำเนินงานในการดูแลเงินออมของเด็กๆทุกคนในโรงเรียน ทางด้านครอบครัวของท่านกระผมไม่เคยเห็นสามีท่านแต่เคยเห็นลูกชายของท่านลูกชายของท่านเป็นอัยการสูงสุดในจังหวัดบุรีรัม ที่เลือกท่านมาเพราะว่าท่านเป็นตัวอย่างที่ดีในการดูเป็นต้นแบบในการใช้ชีวิตและท่านไม่ใช่สั่งสอนเด็กให้ได้ดีเพียงอย่างเดียวท่านสั่งสอนให้ลูกตัวเองได้ดีเหมือนกัน

การเรียนการสอนวันที่ 3/10/2560



การเรียนการสอนสำหรับวันที่ 3 ตุลาคม 2560 เช้าวันนี้เราก็ฝึกพัฒนาสมองกันตอนเช้าๆ และเริ่มด้วยกิจกรรมรถไฟเหาะแห่งชีวิต คือการให้เราทายว่าเราคิดยังไง และนั้นคือตัวตนของเรา มาดูภาพกิจกรรมของเรากันครับ




เมื่อจบกิจกรรมอาจารย์ก็เริ่มเข้าสู่เนื้อหาการเรียน นั้นก็คือเรื่องแนวคิดหลักการและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับบุคลิกภาพ 

โครงสร้างของบุคลิกภาพ
1. อิด ( Id )  จะเป็นต้นกำเนิดของบุคลิกภาพและเป็นส่วนที่ติดตัวมนุษย์มาตั้งแต่เกิด แรงขับทางสัญชาตญาณ(Instinct )         
2. อีโก้ ( Ego ) มีการใช้เหตุผล มีการใช้สติปัญญา และการรับรู้ที่เหมาะสม
3. ซูเปอร์อีโก้ (Superego) เป็นส่วนที่เกี่ยวข้องกับศีลธรรมบรรทัดฐานของสังคม ค่านิยม และขนบธรรมเนียมประเพณีต่างๆ


พัฒนาบุคลิกภาพออกเป็น 5 ขั้น ได้แก่
1. ขั้นปาก (Oral Stage) เริ่มตั้งแต่แรกเกิดถึง 1 ขวบ         
2. ขั้นทวาร (Anal Stage ) เด็กจะมีอายุตั้งแต่ 1-3 ขวบ 
3. ขั้นอวัยวะเพศตอนต้น (Phallic Stage ) เริ่มตั้งแต่ 3 - 5 ขวบ 
4. ขั้นแฝง (Latency Stage ) เริ่มตั้งแต่ อายุ 6 - 11 ปี 
5. ขั้นอวัยวะเพศตอนปลาย (Genital Stage) เริ่มจาก 12 ขวบเป็นต้นไป 

ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Skinner



ทฤษฎีการวางเงื่อนไขด้วยการกระทำ (Operant Conditioning Theory) เกิดขึ้นโดยมีแนวความคิด ของสกินเนอร์ (D.F. Skinner) ในสมัยของสกินเนอร์ ปี 1950 สหรัฐ อเมริกาได้เกิดวิกฤติการการขาดแคลนครูที่มีประสิทธิภาพเขาจึงได้คิดเครื่อง มือช่วยสอนขึ้นมาเพื่อปรับปรุงให้ระบบการศึกษามีประสิทธิภาพ เครื่องมือที่คิดขึ้นมาสำเร็จเรียกว่าบทเรียนสำเร็จรูป หรือการสอนแบบโปรแกรม(Program Instruction or Program Learning) และเครื่องมือช่วยในการสอน (Teaching Machine) เป็นที่นิยมแพร่หลายจนถึงปัจจุบัน หลักการเรียนรู้ทฤษฎี สกินเนอร์ (Skinner)กับทฤษฏีการวางเงื่อนไขแบบการกระทำ (Operant Conditioning) โดยจากแนวความคิดที่ว่าความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมกับสิ่งแวดล้อม ซึ่งเป็นสิ่งก่อให้เกิดพฤติกรรม และผลของการกระทำของพฤติกรรมนั้นโดยที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมนั้น ทฤษฏีนี้เน้นการกระทำของผู้ที่เรียนรู้มากกว่าสิ่งที่ผู้สอนกำหนดขึ้น



ประเมินครู อาจารย์สอนรู้เรื่อง เข้าใจน่ารักครับ

ประเมินตนเอง ได้รู้หลักทฤษฏีเข้าใจมากขึ้น

ประเมินเพื่อน เพื่อนให้ความร่วมมือกับครูผู้สอนดี